Дефектолог - это специалист, который занимается обучением, воспитанием и социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья, с с отставанием в психическом развитии.
Работа дефектолога начинается с диагностики, на основании которой составляется индивидуальная коррекционно-развивающая программа на каждого ребенка. Затем уже начинается сам коррекционный процесс, который осуществляется в проведении групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий. Параллельно с коррекцией осуществляется динамическое наблюдение, консультация родителей по интересующим вопросам.
Цель работы дефектолога - коррекция пробелов в развитии.
Все специалисты, работающие в Университетском центре психологии и развития детей имеют высшее образование по соответствующей специальности, прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми с расстройством аутистического спектра, постоянно совершенствуют свои знания, участвуют в конференциях, семинарах.
Направления работы дефектолога:
1) Развитие психомоторики и сенсорных процессов
Это очень большой блок, состоящий из развития процессов восприятия информации, активации психических процессов, развитии общей и мелкой моторики.
2) Формирование пространственно-временных отношений
Здесь изучаются такие понятия, как «право и лево” и другие пространственные отношения предметов, понятия времени, части суток, времена года, сейчас и потом и т.д.
 При недоразвитии этого направления могут возникнуть проблемы с чтением и письмом.
3) Умственное развитие
Это  направление, в котором корригируются высшие психические функции, такие, как память, мышление, анализ и синтез и др.
4) Нормализация ведущей деятельности возраста
 Как известно у учащихся школьников ведущей деятельностью возраста является учебная. Но это далеко не у всех - так у детей дошкольного возраста очень долгое время ведущей деятельностью возраста является игровая. Развитие игровой деятельности - это и умение ребенка организовать самостоятельно собственное времяпровождение, это и развитие фантазии, социального взаимодействия, предметно-действенного мышления. 
5) Формирование представлений о предметах и явлениях
 В этом направлении корригируются те проблемы, которые возникли в связи с пробелами в предшествующем развитии. Здесь формируются такие представления как цвет, форма, размер и др. это тоже очень важное направление, т.к. оно является предпосылкой дальнейшего умственного развития.
6)  Обогащение словаря и развитие связной речи
 Название этого направления говорит само за себя и, конечно, оно больше относится к логопедам, но и дефектолог не обходит его стороной.
7) Формирование умений и навыков, необходимых для усвоения программного материала
Этот блок направлен на развитие внимания, усидчивости, умения слышать и воспринимать инструкции педагога. 
Как проходят занятия с дефектологом в Центре?
Дефектолог чаще занимается с ребенком индивидуально, по желанию родители могут присутствовать на занятии. Продолжительность занятия 30 - 60 минут в зависимости от возраста и стоящих перед специалистом задач.
После занятия не менее 10 мин уделяется на беседу с родителем, где специалист рассказывает о текущих целях работы, содержании занятия, объясняет домашнее задание при необходимости

Our managers are always ready to answer your questions. You can call us at the weekends and at night. Also you can visit our office for personal consultation.

Это программа, которая сочетает в себе логопедическое и музыкальное занятие - это вокал, логоритмика, ритмика и музыка в одном занятии.
Специально разработанные упражнения воздействуют на речевые нарушения, позволяют развивать пространственные представления, координацию движений, тонкую моторику и мимику лица, чувство темпа и ритма. Кроме этого, такие занятия улучшают психофизическое состояние ребенка, дарят положительные эмоции. Занятия по вокальной логопедии проводятся по группам:
Младшая группа -  от 2,5 до 5 лет.
Старшая группа от 5 лет.
Продолжительность занятия - 60 минут.
Возможны индивидуальные занятия.

Речевое развитие детей младшего возраста напрямую зависит от мотивации, интереса, развития навыка подражания. Все это достигается во время специальных групповых занятий по активации речи у детей раннего возраста.
Какие сферы развиваются во время проведения занятий?

• активация первых слов
• развитие ассоциативных связей
• обогащение сенсорной сферы (сенсорные тренинги)
• развитие фонематического восприятия
• развитие мотивации к общению
• веселые активности для развития речи
• преодоление диспраксии
• развитие эмоционального интеллекта и коррекция поведения

Продолжительность занятия - 60 мин
Группа детей состоит из 4-6 человек, возраст - с 2 х лет.
Занятия проводят два педагога, родители присутствуют на части занятия.

ABA терапия ( прикладной анализ поведения)— это интенсивная обучающая программа, основанная на поведенческих технологиях и методах воздействия. Для детей с аутизмом АБА является наиболее эффективным методом обучения. Речь, мышление, ответная реакция АБА рассматривает как обученное поведение, которое можно сформировать.
Для построения эффективной АВА программы необходимо, прежде всего, провести оценку первоначальных умений ребенка. С помощью тестирования можно определить на развитие каких навыков должна быть направлена обучающая программа, какие преграды затрудняют учебный процесс, какие условия необходимы для обучения, какой вид альтернативной коммуникации наиболее подходит для ребенка. Затем разрабатывается подробная индивидуальная программа обучения, затрагивающая все сферы деятельности ребенка ( речь, общение, игра, моторика, бытовые навыки).
Основной целью терапии является нормализация поведения ребенка, улучшение качества жизни пациента и его семьи.
В Университетском центре психологии и развития детей предлагаем следующие услуги в рамках АВА - терапии:

• Индивидуальные занятия с АВА - терапевтом,
• Консультация АВА - терапевта,
• Тестирование VB-MAPP и составление индивидуальной программы, тренинг и обучение родителей в рамках индивидуальной программы для того, чтобы родитель дома самостоятельно проводил занятия с ребенком. При этом терапевт продолжает курацию ребенка дистанционно путем обсуждения видеозаписей, скайп - консультаций.

Эрготерапевт - это специалист, который помогает выявить трудности, возникающие у ребенка в повседневных действиях (например, почему ребенок не может сам есть ложкой или не умеет одеваться) и 
На первичной консультации - эрготерапевт проводит многоплановую диагностику с использованием МКФ (Международной классификации функционирования), шкалы MACS и других , выявляя проблемные области, учитывая факторы среды, окружающей ребенка. Далее составляет план эрго терапевтического вмешательства и начинает работу с ребенком.
Главная задача эрготерапевта - помочь ребенку максимально адаптироваться в окружающей среде и обществе.
Эрготерапевт ПОМОГАЕТ:

• адаптировать окружающую среду под нужды ребенка
• обучить правильному позиционированию и перемещению
• подобрать и адаптировать активности, игры, способствующие развитию ребенка
• при необходимости, подобрать ТСР (опору для сидения, вертикализатор, коляску)
• развить функции кисти, при наличии проблем (парез, сниженный мышечный тонус, неправильный захват или отсутствие некоторых видов захвата, трудности с билатеральными навыками, трудности при письме и т.д.)
• выявить и преодолеть трудности в сфере коммуникации, успешного обучения, навыков социального взаимодействия
• развить максимально успешную личность через творческую и игровую деятельность.

Занятия ведет опытный специалист - эрготерапевт, психолог-дефектолог Старикова Оксана Владимировна.

При нарушении трех базовых чувств: тактильной, вестибулярной и проприоцептивной систем, окружающий мир становится для ребенка источником постоянной опасности, а собственное тело - лабиринтом, в котором надо искать выход. 
Сенсомоторная коррекция способствует:

• улучшению работы тактильной системы, отвечающей за ощущения границ тела;
• улучшению работы вестибулярной системы, отвечающей за равновесие и ориентацию тела в пространстве;
• улучшению работы проприоцептивной системы, отвечающей за понимание и контроль над позой и движением;
• Преодоление диспраксии;
• Мозжечковая стимуляция.

 Занятие проводятся в специально оборудованном зале.
Продолжительность занятия - 45 мин

Основная цель занятий в группе: развитие навыков общения.

Мы поможем вашему ребенку:

• научится обращать внимание на сверстника, взаимодействовать с ним
• обращаться с просьбой к сверстнику
• играть в совместные игры и получать приятные эмоции от общения!
• не бояться других детей
• находится рядом, вступать в совместную игру
• поддерживать диалог, стремится к взаимодействию

Количество детей в группе не более 4-6  человек.
Продолжительность занятия 1-1,5 часа.

Группы подготовки к школе для детей 5-6 и 6-7 лет.
Наша цель: максимально подготовить будущих первоклассников к учебному процессу, а именно -научить сидеть за партами, готовить свой рабочий стол, понимать режимные моменты (урок-перемена), слушать педагога и усваивать материал, выполнять рутинные задания по инструкции, стараясь не проявлять нежелательного поведения, приобретать учебные навыки, стремится к познанию нового, а также - обращать внимание на сверстников, дружить с ними, сотрудничать. 
В одной группе - не более 6 человек. 
Продолжительность занятия– 1 час 20 минут. 

Томатис - терапия - метод аудио-вокальных тренировок  является частью комплексного подхода, который необходим ребенку с нарушениями развития.. Основными показаниями являются нарушения процесса обработки слуховой информации, т.е. наиболее значимые результаты мы увидим у детей, которые плохо реагируют на обращенную речь. Кроме этого, благодаря пластичности мозга и взаимосвязи путей слухового анализатора с другими участками мозга, мы можем воздействовать также на связанные с ним функции:

• сенсорную интеграцию
• внимание
• память
• речь
• чтение
• письмо
• обучение
• координацию движений
• мышечный тонус
• чувство ритма
• изучение иностранного и своего языка
• энергию
• голос
• эмоции
• саморегуляцию
• организованность
• творчество

Занятия проводятся на оборудовании  Рулисен

Мы называем эту уникальную программу  - “Правильная подготовка к школе”, поскольку именно нейропсихологический подход основан на поэтапном формировании высших психических функций с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка. Нейропсихологический подход позволяет заложить фундамент для последующего успешного школьного обучения.
“Правильная подготовка к школе” существенно отличается от привычных занятий, где детям предлагают просто запоминать предлагаемый материал. Для детей со зрелой нервной системой, усидчивых и внимательных механическое запоминание  может и подойти. Но много ли сейчас таких 5-ти и 6-тилеток?!
Для ребенка гиперактивного, или наоборот медлительного, при пониженном внимании, нарушениях запоминания, низкой мотивацией к учебе, для детей с нарушениями нервно-психического развития нужен именно нейропсихологический подход в подготовке к школе.
Подготовка к школе в Университетском центре психологии и развития детей является объединением нейро развивающих технологий и опыта педагога.
Детям на таких занятиях будет точно не скучно!

Что такое нейропсихологический подход в подготовке к школе?

1. Правильное обучение письму и чтению
2. Развитие зрительного восприятия, мышления и логики
3. Развитие слухового восприятия и фонематического анализа слова
4. Развитие усидчивости и мотивации к обучению

В результате занятий ребенок получит максимально успешный школьный старт и сможет учиться самостоятельно при минимальном вмешательстве родителей.

Перед началом занятий обязательно прохождение комплексной психолого-педагогическая диагностики, по результатам которой будет разработан индивидуальный план работы. 

Арт - терапия - это занятия, направленные на развитие творческих способностей ребенка. 
Во время занятий важна инициатива и интерес к происходящему на занятии, отработка самых простых, но очень важных навыков - вырезание ножницами, рисование маркерами и кистями.
На арт - терапевтических занятиях ребенок научится работать с различными материалами (мех, кожа, ткани, бумага), научится разным техникам - плетение, складывание, сминание, работа обеими руками, развитие цветовосприятия через упражнения со смесями, рисование на ткани.
Арт - терапия полезна детям с расстройством психологического развития, в том числе с РАС. Для нормотипичных детей АРТ - терапия помогает преодолевать страхи, тревожность, неуверенность в себе. АРТ - терапия - это возможность самовыражения, это свобода в реализации самых смелых и необычных проектов. 
Занятие проводит арт-педагог, имеющий большой опыт работы с детьми разного возраста, Демидова Елена Владимировна

Эта  методика используется в нашем Центре в сотрудничестве с лабораторией психофизиологии ПИМУ. Именно поэтому технология ее использования существенно отличается от привычного для многих БОС ( биологическая обратная связь) персонифицированным подходом в составлении протоколов коррекции, динамическим нейрофизиологическим наблюдением.
Нейробиоуправление представляет собой неинвазивную методику, которая позволяет человеку регулировать и изменять собственные ритмы мозга. Во время проведения процедуры регистрируется ЭЭГ ( электроэнцефалограмма), которая синхронизируется со специальной компьютерной программой. На экране компьютера ребенку представляется игровой сюжет, управляя которым он одновременно управляет ритмами своего мозга, добиваясь постепенно изменений, запрограммированных протоколом.
Например, известно, что гиперактивность ребенка сопровождается повышенным бета - ритмом, нарушением соотношения тета - бета ритмов головного мозга. Изменяя это соотношение и снижая бета - активность, можно добиться уменьшения гиперактивности ребенка, улучшения его внимания. 
Методика абсолютно безвредна и безболезненна, воспринимается ребенком с большим интересом.

Сферы применения нейробиоуправления:

• Синдром гиперактивности с дефицитом внимания;
• Расстройства школьных навыков, 
• Трудности обучения;
• Повышенная тревожность
• Эмоциональная лабильность;
• Депрессии;
• Психосоматические заболевания

Перед проведением процедуры обязательно прохождение нейрофизиологической диагностики в Центре для определения показаний и составления индивидуального протокола коррекции.
Динамическое нейрофизиологическое наблюдение включено в основную программу коррекции
Необходимое количество процедур - 10 - 15 сеансов, с периодичностью 2-5 раз в неделю.
Эффективность нейробиоуправления, использующегося в Университетском центре , повышается за счет комбинации со специальными компьютерными когнитивными  программами, которые специально разработаны лабораторией психофизиологии ПИМУ.